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Title: Interacción entre la argumentación y el aprendizaje del concepto de onda mecánica
Authors: Romero Arias, Harold Deivy
Advisor: López Rúa, Ana Milena
Keywords: Argumentación
Conocimiento científico
Onda mecánica
Ondas sonoras
Keywords: Argumentation
Scientific knowledge
Mechanical wave
Sound wave
Publisher: Universidad Autónoma de Manizales
Abstract(esp): La presente iniciativa de investigación está basada en describir la interacción de la argumentación y el aprendizaje escolar sobre el concepto de onda mecánica, utilizando para ello la unidad didáctica como estrategia. El foco de este trabajo fueron estudiantes del grado segundo de básica primaria de la Escuela Normal Superior de Villavicencio, con edades entre seis y ocho años. Para esta investigación se tomaron como principales referentes teóricos, la estructura de los textos argumentativos de las autoras Ana Sardá y Neus Sanmartí (2000) y, los modelos explicativos de onda mecánica de los autores Graciela Utges y Reinaldo Welti (1999). Metodológicamente, este trabajo se constituye como un proceso de investigación científica, de enfoque cualitativo, entretejido con las expresiones, comportamientos y posturas de pensamiento observadas directamente en las preguntas y respuestas de los sujetos en el marco de la unidad didáctica. Para la recolección se usaron tres instrumentos que fueron aplicados a los sujetos, a manera de intervenciones pedagógicas de aula, los cuales permitieron estudiar la existencia de algunos de los elementos propios de un argumento. Es importante aclarar que a lo largo de toda la investigación el lector podrá encontrar una detallada descripción de los modelos explicativos de onda mecánica y de los niveles de pertinencia para los indicadores de la argumentación (anatomía y fisiología del texto). Por último, con esta investigación se puede sintetizar que, desde el grado segundo de básica primaria es posible comenzar a favorecer la categoría de argumentación en los estudiantes – vital para el fomento del pensamiento crítico–, y orientarlos en la solución de problemas de pensamiento a partir de ejes temáticos como el concepto de onda mecánica que, directa e indirectamente, se ocasionan por las realidades del mundo de la vida que los circundan. Como aporte relevante, esta investigación apunta a la evidente mejora en la calidad de pensamiento de niños y niñas, derivada del diálogo dentro de los grupos de indagación, vi pretendiendo, además, ofrecer insumos a los docentes e investigadores que quieran abanderarse de la causa de incentivar la argumentación desde la enseñanza de las ciencias naturales en las nuevas generaciones.
Abstract(eng): This research is based in describing the interaction between argumentation and school learning about the meaning of mechanical wave, using the didactic unit like resource. The focus of this work were tstudents of primary second grade of Normal Superior School from Villavicencio, who were between the ages of six and eight. For this research, the most important theoretical references were the structure of argumentative texts from authors Ana Sardá and Neus Sanmartí (2000), and the explicatives models of mechanical wave from authors Graciela Utges and Reinaldo Welti (1999). Methodologically, this work is a scientific research process with a cualitative approach what it’s related with expressions, behavior and personal thoughts that these are observed in the student’s questions and answers through Didactic Unit. To data collection were used three instruments. These were applicated to students in pedagogic classes at the classroom, whom permitted studying the existence of some elements particulars to argument. It’s important to show through all research the reader could find a specific description about explicative models to mechanical wave and about appropriate levels to argumentation indicators (anatomy and physiology of text). Finally, with this research one can conclude since primary second grade is possible encourage the argumentation category with students –Important to develope critical thinking- and teach them to solve problems of thinking from topics like meaning of mechanical wave, because these are directly or indirectly in the students’ real life. Such important contribution, this research point to improve the quality thinking in children, from the dialogue into inquiry groups, pretending to offer resources for teachers and researchers who want to take the flag of teaching argumentation from natural science teaching in the new generations.
URI: http://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1054
Appears in Collections:Maestría en Enseñanza de las Ciencias

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