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dc.contributor.advisorRincon Rojas, Alexanderspa
dc.contributor.authorMuñoz Fernández, Yina Marcelaspa
dc.date.accessioned2021-06-10T00:26:44Zspa
dc.date.available2021-06-10T00:26:44Zspa
dc.date.issued2021spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1176spa
dc.description.abstractUna vez que se ha logrado identificar esta situación problema de la Institución Educativa Pablo VI, Municipio de Taminango Nariño, se ha tratado de definir tres estadios de análisis para los estudiantes estructurando una unidad didáctica haciendo uso de tres etapas: la primera que se orienta hacia la realización de un diagnóstico del estado de los estudiantes al iniciar la temática de operación de números enteros positivos y negativos con operaciones básicas de suma y resta solo para lograr identificar que si los estudiantes han logrado captar de manera adecuada el concepto de número entero y su positividad y negatividad; la segunda etapa, se direcciona hacia el refuerzo de aspectos que se lograron identificar con la realización de la primera fase de diagnóstico y la tercera fase se enfoca hacia la evaluación de los conceptos adquiridos mediante la aplicación de la unidad didáctica respectiva.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.format.extent133spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Manizalesspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.sourceUniversidad Autónoma de Manizalesspa
dc.sourceRepoUAM-UAMspa
dc.titleResolución de problemas de estructura aditiva con números enteros usando la plataforma CEREBRITIspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
thesis.degree.nameMagister en enseñanza de las cienciasspa
thesis.degree.grantorUniversidad Autónoma de Manizalesspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de estudios sociales y empresariales. Maestría en enseñanza de las cienciasspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.publisher.placeManizalesspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.subject.proposalUnidad didácticaspa
dc.subject.proposalEnseñanza secundariaspa
dc.subject.proposalMatemáticas - Enseñanzasspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.publisher.facultyFacultad de estudios sociales y empresarialesspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.description.abstractengOnce it has been possible to identify this problem situation of the Pablo VI Educational Institution, Municipality of Taminango Nariño, an attempt has been made to define three stages of analysis for the students, structuring a didactic unit using three stages: the first is oriented towards the realization of a diagnosis of the state of the students when starting the theme of operation of positive and negative integers with basic operations of addition and subtraction only to identify that if the students have managed to adequately grasp the concept of the whole number and its positivity and negativity; the second stage is directed towards the reinforcement of aspects that were identified with the realization of the first diagnostic phase and the third phase focuses on the evaluation of the concepts acquired through the application of the respective didactic unit.eng
dc.subject.keywordDidactic uniteng
dc.subject.keywordSecondary educationeng
dc.subject.keywordMathematics - Teachingseng
Appears in Collections:Maestría en Enseñanza de las Ciencias

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