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dc.contributor.advisorGarcía Castro, Ligia Inéses
dc.contributor.authorOspina García, Delmaes
dc.date.accessioned2018-11-17T19:03:57Zes
dc.date.available2018-11-17T19:03:57Zes
dc.date.issued2012es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11182/165es
dc.description.abstractEl interés por el aprendizaje del concepto de función lineal surge como uno de los conceptos de mayor importancia en el estudio de las matemáticas pues se considera fundamental para el estudio del Cálculo, posee diferentes aplicaciones, en otras áreas ya que permite la resolución de problemas matemáticos y no matemáticos que pueden ser modelados de forma lineal y promueve la comprensión de otros que no se comportan de. esta forma. Igualmente este concepto permite modelar situaciones del mundo real, en las. cuales se presenta la relación entre variables. Por ejemplo la función lineal es utilizada para solucionar problemas de costos, compras, transferencias, cálculos de perímetros, pero sobre todo su aplicación en la vida cotidiana es en el sector empresarial, en el aspecto económico, en el uso de la oferta y la demanda, cuyos comportamientos se comprueban a través de las gráficas lineales crecientes o decrecientes.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.subjectRepresentaciones (Matemáticas)es_ES
dc.subjectMatemáticas - Enseñanzaes_ES
dc.subjectEstrategias de aprendizajeses_ES
dc.subjectTrabajo en grupos (Educación)es_ES
dc.subjectMatemáticas - Enseñanza secundariaes_ES
dc.titleLas representaciones semióticas en el aprendizaje del concepto funcional lineales_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Enseñanza de las Ciencias

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