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2018Los procesos de regulación metacognitiva en la resolución de problemas con adición y sustracción de fraccionesQuintero Correa, Sandra María; Avendaño Rodríguez, Maricela; Viloria Castrillo, José Luis
2018La regulación metacognitiva y la resolución de problemas en el proceso de aprendizaje de la función linealIdárraga Rincón, Alejandra; Anacona Obando, Eduar Bolívar
2018La actividad cognitiva de conversión de las representaciones semióticas en la resolución auténticos relacionados con el concepto de fracción desde la relación parte-todoOspina García, Delma; Pérez Gómez, Sandra Meliza; Reyes Rangel, Efraín José
2016Desarrollo de la motivación a través de la implementación de situaciones problema sobre la densidadHenao García, Jhon Jairo; Lobo Montoya, Raúl Vicente
2017La participación de los niños y niñas del grado transición como factor importante en la toma de decisiones para la construcción de ciudadaníaMejía Botero, Liliana; Chala Agudelo, Dora Lid; Pinillo García, Katherine; Castro Cabezas, Gladys Cecilia
2014Cognición distribuida y trabajo colaborativo en contexto Blended LearningQuiceno Valencia, Carmen Herminia; Lara Pachón, Jaime Alberto
2019Contribución al aprendizaje de los conceptos “Cambio” y “Continuidad” en la comprensión del tiempo históricoRodríguez Ortiz, Angélica María; García Pérez, Carol Yuliana
2019Relación entre la argumentación y el aprendizaje de las energías limpiasValencia Rodríguez, Miguel Ángel; Beltrán Garcés, José Gregorio
2013Modelos conceptuales de profesores de educación básica sobre las matemáticas y su enseñanzaGarcía Castro, Ligia Inés; Muñoz Hernández, Hilda María
2019La resolución de problemas: una estrategia didáctica para el aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción de números enteros en estudiantes de grado sextoQuintero Correa, Sandra María; Marín Capera, Hildefonso; Olaya Perea, Yuleny