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2012Las representaciones semióticas en el aprendizaje del concepto funcional linealGarcía Castro, Ligia Inés; Ospina García, Delma
2017Adición entre fracciones como parte de un todo utilizando el juego con regletas A3Agudelo Marín, Yaneth Milena; Martínez Villalba, María del Carmen; Meza Salgado, Armando
2019La regulación metacognitiva en la resolución de problemas con números naturalesQuintero Correa, Sandra María; Hoyos Gómez, Yolanda Marisol
2016Las estrategias metacognitivas como agentes motivadores en la resolución de problemas relacionados con el concepto de área de figuras planasOspina García, Delma; Pedraza Valencia, Claudia Alexandra
2018Los procesos de regulación metacognitiva en la resolución de problemas con adición y sustracción de fraccionesQuintero Correa, Sandra María; Avendaño Rodríguez, Maricela; Viloria Castrillo, José Luis
2019Procesos de regulación metacognitiva en las transformaciones de tratamiento y conversión para solucionar problemas en estructuras aditivas de los números enterosMarín Grisales, Juan Pablo; Rodríguez Melo, Ana Dela; Rosero Zambrano, Rovira Liliana; Arteaga Álvarez, Susana Rebeca
2011Representaciones semióticas en el aprendizaje del teorema de pitágorasGarcía Castro, Ligia Inés; Osorio Mansilla, Luz Elena
2013Modelos conceptuales de profesores de educación básica sobre las matemáticas y su enseñanzaGarcía Castro, Ligia Inés; Muñoz Hernández, Hilda María
2019La resolución de problemas: una estrategia didáctica para el aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción de números enteros en estudiantes de grado sextoQuintero Correa, Sandra María; Marín Capera, Hildefonso; Olaya Perea, Yuleny
2018Incidencia de estrategias de regulación metacognitiva en la resolución de problemas aditivos de cambio y combinación en niños de 7 a 8 añosIdárraga Rincón, Alejandra; Herrera Herazo, Jader del Cristo