Fortalecimiento de la comprensión de lectura literal e inferencial en inglés a través del uso de las tic en los estudiantes de grado 8° de la institución educativa providencia (córdoba)

Ramos Anaya, María Isabel; Ramos Mercado, Denis Isabel

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Ramírez Rojas, María Isabel	spa
dc.contributor.author	Ramos Anaya, María Isabel	spa
dc.contributor.author	Ramos Mercado, Denis Isabel	spa
dc.date.accessioned	2023-01-30	spa
dc.date.accessioned	2023-02-28T16:53:24Z	-
dc.date.available	2023-02-28T16:53:24Z	-
dc.date.issued	2022	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1354	-
dc.description.abstract	Este estudio tuvo como objetivo fortalecer los niveles de lectura literal e inferencial en inglés en los estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa Providencia a través del uso de las Tic, para ello se formuló la pregunta de investigación, ¿de qué manera el uso de las Tic fortalecía la comprensión lectora en inglés en los mencionados estudiantes? Esta investigación tuvo un enfoque cualitativo descriptivo en el que se hizo el seguimiento del proceso de implementación de una unidad didáctica enfocada en talleres y cuestionarios basados en actividades de comprensión lectora en inglés en los niveles literal e inferencial utilizando diferentes herramientas tecnológicas y aplicaciones informáticas tales como Canva, mimind, anchor, whatsapp, facebook y Jamboard. Los resultados de este estudio evidenciaron progresos en diferentes aspectos relacionados con las competencias propias de ambos niveles de lectura principalmente lo que daba cuenta de extraer información explícita, identificar la idea principal, personajes, hechos, sitios o lugares dados en un texto, e igualmente en el nivel inferencial en lo que se refiere a la intencionalidad de autor y significado de palabras.	spa
dc.format	application/pdf	spa
dc.format.extent	98 Páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	spa
dc.source	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.source	RepoUAM-UAM	spa
dc.title	Fortalecimiento de la comprensión de lectura literal e inferencial en inglés a través del uso de las tic en los estudiantes de grado 8° de la institución educativa providencia (córdoba)	spa
thesis.degree.name	Magister en enseñanzas de las ciencias	spa
thesis.degree.grantor	Universidad Autónoma de Manizales	spa
thesis.degree.level	Maestría	spa
thesis.degree.discipline	Facultad de estudios sociales y empresariales. Maestria en enseñanza de las ciencias	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TM	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.publisher.place	Manizales	spa
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	nivel de lectura literal e inferencial	spa
dc.subject.proposal	comprensión lectora en inglés	spa
dc.subject.proposal	Tecnologías de la Información y la Comunicación	spa
dc.subject.proposal	didáctica.	spa
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Estudios Sociales y empresariales.	spa
dc.rights.accessRights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa
oaire.accessRights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.description.abstracteng	The objective of this study was to reinforce the levels of literal and inferential reading in English in the 8th grade students of the Providencia Educational Institution through the use of ICTs, for which the research question was formulated, in what way the use of ICTs reinforce reading comprehension in English in the aforementioned students?.This research had a descriptive qualitative approach in which the implementation process of a didactic unit focused on workshops and questionnaires based on reading comprehension activities in English at the literal and inferential levels was followed up using different technological tools and computer applications such as Canva, mimind, anchor, whatsapp, facebook and Jamboard. The results of this study showed progress in different aspects related to the skills of both reading levels, mainly and which accounted for extracting explicit information, identifying the main idea, characters, events, sites or places given in a text, and also at the inferential level in regard to the author's intention and meaning of words.	eng
dc.subject.keyword	Reading comprehension	eng
dc.subject.keyword	literal and inferential reading level	eng
dc.subject.keyword	reading comprehension in English	eng
dc.subject.keyword	Information and Communication Technologies	eng
dc.subject.keyword	didactics.	eng
Aparece en las colecciones:	Maestría en Enseñanza de las Ciencias

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
Fortalecimiento_Compresion_Lectura_Literal_Ingles	Texto completo	2,2 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir
Auto_Fortalecimiento_Compresion_Lectura_Literal_Ingles.doc	Autorización	46,11 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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