Examinando por Autor "Palacios Mosquera, Ana Harley"

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    Incorporación de GeoGebra, en la enseñanza de ángulos y sus medidas en estudiantes de sexto grado de la institución educativa Eva Tulia Quintero
    (Universidad Autónoma de Manizales, 2018) Palacios Mosquera, Ana Harley; Rincón Rojas, Alexánder
    La docencia, es una de las actividades más esenciales para la formación de seres humanos, enfrenta retos cada vez más complejos, y sobre todo el área de matemáticas, ya que algunos de los estudiantes adoptan preconcepciones negativas que generan barreras mentales obstaculizando el aprendizaje, lo que en ocasiones trastabilla el despliegue de sus conocimientos. Para resolver lo anterior, los pedagogos se han valido de diversos métodos; la tecnología actual ofrece soluciones efectivas y didácticas, que combinan el conocimiento con la tecnología. Con esta investigación se pretende interpretar como GeoGebra permite facilitar el aprendizaje de la geometría en los estudiantes de la Institución educativa Eva Tulia Quintero ubicada en el municipio de Cocorná-Antioquia, específicamente los estudiantes de grado sexto, igualmente intenta analizar aspectos concernientes a los proceso de enseñanza y aprendizaje, discriminado a través del análisis de subcategorías como son; comunicación, razonamiento, resolución de problemas, procesos cognitivos básicos y autorregulación. Así mismo, se pretende analizar la necesidad imperante de buscar formas alternas de enseñanza para que los estudiantes ahonden en sus comprensiones y aprendizajes de su entorno, haciendo uso gradual y coordinado de las aplicaciones tecnológicas presentes en un mundo globalizado. El Objetivo propuesto para esta investigación es, analizar la influencia que tiene el GeoGebra en el proceso de enseñanza de los ángulos y su medida en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Eva Tulia Quintero. La metodología que se utilizó para obtener los datos de análisis, consistió en aspectos de investigación cualitativa-descriptiva, como lo manifiestan Hernández, Fernández, & Baptista (2014, pág. 7) la cual permite desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de datos.; La población objeto de estudio está representada por estudiantes de grado sexto, cuyas edades oscilan entre 10 y 13 años. Estos estudiantes son procedentes de distintos centros educativos de las veredas aledañas con metodología escuela nueva; presentan dificultades en el manejo de herramientas ofimática.