Incidencia de los procesos argumentativos en los modelos explicativos del concepto transmisión de caracteres hereditarios en el contexto de las excepciones mendelianas

Abstract

El propósito de la investigación fue comprender la incidencia de los procesos argumentativos en los modelos explicativos de la transmisión de caracteres hereditarios en las excepciones Mendelianas; lo cual se desarrolló con estudiantes de grado noveno en la Institución Educativa Rural Vanguardia del municipio de Villavicencio, mediante un estudio de tipo cualitativo, de orden comprensivo con perspectiva de estudio de caso, que contiene tres momentos, tales como la identificación de niveles argumentativos y modelos explicativos iniciales, el diseño y aplicación de una unidad didáctica enfocada al fortalecimiento de procesos argumentativos y el reconocimiento de cambios en los niveles argumentativos y modelos explicativos iniciales y finales luego de la intervención didáctica. Como resultados, se obtuvo a nivel grupal una movilizaron de niveles argumentativos del 1 al 2 y de modelos explicativos del mendeliano general, especifico, cotidiano, reproductivo, herencia mezcladora al modelo postmendeliano con una menor aparición del mendeliano específico, general, molecular y reproductivo; en los casos particulares sus respuestas se movilizaron del nivel de argumentación 1 al 2 y del modelo explicativo mendeliano general y especifico al modelo postmendeliano representado en patrones como la codominancia, dominancia intermedia, herencia ligada al cromosoma X y Y y en dos de los casos en la poligénia. Concluyendo que los procesos argumentativos incidieron en la movilización a modelos explicativos postmendelianos, a través de actividades intencionadas en el aula que involucraron la construcción de argumentos en diversos escenarios, impulsando procesos de aprendizaje del concepto de una manera gradual en contextos individuales y colectivos.