Desarrollo de motivación intrínseca durante el aprendizaje del ciclo del agua

Abstract

El objetivo del presente proyecto fue identificar actividades que promuevan el desarrollo de motivación intrínseca en los estudiantes durante el aprendizaje del ciclo del agua, para lo cual se desarrolló una metodología cualitativa de corte interpretativo, con el diseño y aplicación de una Unidad didáctica en la cual se llevaron a cabo actividades que promueven la motivación intrínseca desde la conceptualización y transferencia de conocimientos a la práctica, determinando los resultados conseguidos a través de la aplicación del proyecto y el momento cuatro evalúa lo aprendido, qué es lo que el estudiante cambia en su concepción teórica y práctica en cuanto a la descripción del ciclo del agua en el plan de estudios, donde éste tiende a simplificar en exceso el movimiento real de las moléculas de agua con compartimentos de agua limitados principalmente las nubes, los ríos y los mares. Y se obtuvo los resultados como promover el desarrollo de la motivación intrínseca en los estudiantes durante el ciclo del agua implica realizar actividades dentro de una unidad didáctica que esté diseñada a partir de conceptos básicos en el que interactúen los estudiantes de manera que su cotidianidad del aula se transforme en clases divertidas con experimentos, representaciones graficas en carteleras, videos e imágenes que logren los aprendizajes esperados y sus conclusiones fueron, el desarrollo de la investigación motivación intrínseca en el aprendizaje del ciclo del agua los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa La Estancia del Municipio de San Pedro de Cartago (Nariño), se logró identificar que los estudiantes presentan algunos vacíos con respecto a los conceptos como los estados del agua entre otros. Con el fin de orientar a los niños de la escuela con una comprensión básica del ciclo del agua para que sean ciudadanos social y ambientalmente responsables, el papel de los docentes se hace más prominente en el uso de la estrategia pedagógica efectiva para direccionar campañas sobre la educación del agua. El ciclo del agua en las ciencias naturales de la escuela primaria continúa limitando la concepción del ciclo del agua por parte de los docentes en servicio.