Examinando por Autor "Hurtado Alzate, Miguel Antonio"

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Contribución del estudio del cambio climático como asunto socio-científico al desarrollo de la habilidad argumentativa
(Universidad Autónoma de Manizales, 2024) Barbosa Hurtado, Félix; Hurtado Alzate, Miguel Antonio
El presente trabajo de investigación aborda el fortalecimiento de la habilidad argumentativa en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Oficial Julio Caicedo y Téllez, sede Santander, ubicada en Santiago de Cali, Colombia. El estudio se enmarca en el enfoque cualitativo con alcance descriptivo, considerando la necesidad de mejorar la habilidad argumentativa de los estudiantes en el contexto educativo actual. Objetivo: evaluar el aporte del estudio del cambio climático como asunto socio-científico al desarrollo de la habilidad argumentativa en los estudiantes de grado noveno de la institución educativa Julio Caicedo y Téllez – sede Santander, de Santiago de Cali, Valle del Cauca, Colombia. Metodología: la metodología empleada incluye técnicas como discusiones grupales y revisión de documentos escritos y en audio, con el objetivo de analizar, describir y establecer tendencias en los niveles argumentativos de los estudiantes. La intervención didáctica se centra en el estudio del cambio climático como un asunto socio-científico, promoviendo ambientes argumentativos que faciliten la reflexión crítica y el desarrollo de argumentos sólidos
Esquemas Argumentativos En El Contexto Ciencia, Tecnología Y Sociedad En Estudiantes De Grado 10°
(Universidad Autónoma de Manizales, 2021) Hurtado Alzate, Miguel Antonio; López Rúa, Ana Milena
En el siguiente trabajo se presentan los resultados de un estudio en el que se observaron los argumentos, esbozados por parte de la población de estudio de una institución privada de la ciudad de Villamaria, dichos argumentos se contextualizaron dentro del modelo de argumentación de Toulmin, a través de los esquemas que propuso Marraud, quien, gracias a su propuesta, los hace visibles y comprensibles para su subsiguiente interpretación. El objetivo principal de la investigación es entonces, caracterizar los esquemas de argumentación que exhiben los estudiantes de grado décimo de una institución educativa de la ciudad de Villamaria, Caldas, en escenarios de Ciencia, tecnología y sociedad, a partir del modelo argumentativo de Toulmin; esta investigación se realizó bajo una metodología cualitativa, en la línea de la investigación acción, que permitió realizar reflexiones y análisis de la información recolectada. Los resultados de la investigación, permitieron visualizar y representar diferentes tipos de argumentos presentados por los participantes, siendo estos enmarcados en la propuesta de Marraud y Toulmin; como conclusiones se pudo determinar la simplicidad de los alcances argumentativos evidenciados, así como factores de interés para futuros investigadores. Finalmente, se realizan recomendaciones encaminadas a la mejora de las practicas educativas y por ende el mejoramiento de la producción argumentativa de los educandos.