Contribución del estudio del cambio climático como asunto socio-científico al desarrollo de la habilidad argumentativa

Abstract

El presente trabajo de investigación aborda el fortalecimiento de la habilidad argumentativa en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Oficial Julio Caicedo y Téllez, sede Santander, ubicada en Santiago de Cali, Colombia. El estudio se enmarca en el enfoque cualitativo con alcance descriptivo, considerando la necesidad de mejorar la habilidad argumentativa de los estudiantes en el contexto educativo actual. Objetivo: evaluar el aporte del estudio del cambio climático como asunto socio-científico al desarrollo de la habilidad argumentativa en los estudiantes de grado noveno de la institución educativa Julio Caicedo y Téllez – sede Santander, de Santiago de Cali, Valle del Cauca, Colombia. Metodología: la metodología empleada incluye técnicas como discusiones grupales y revisión de documentos escritos y en audio, con el objetivo de analizar, describir y establecer tendencias en los niveles argumentativos de los estudiantes. La intervención didáctica se centra en el estudio del cambio climático como un asunto socio-científico, promoviendo ambientes argumentativos que faciliten la reflexión crítica y el desarrollo de argumentos sólidos