Argumentación en ética en estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Sucre de la ciudad de Ipiales, Nariño

Soto, Guillermo Ignacio

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Del Corral Salazar, Andrés	spa
dc.contributor.author	Soto, Guillermo Ignacio	spa
dc.date.accessioned	2020-04-14T19:32:08Z	spa
dc.date.available	2020-04-14T19:32:08Z	spa
dc.date.issued	2019	spa
dc.identifier.uri	https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/965	spa
dc.description.abstract	En esta investigación se observa la problemática de la argumentación en el ámbito de la ética en estudiantes de educación media quienes presentan bajos niveles de fundamentación en cuanto al respaldo que les dan a sus discursos argumentativos. El objetivo principal de esta investigación fue el de determinar los niveles de argumentación ética en los que se encuentran los estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Sucre de Ipiales, Nariño. La metodología utilizada fue basada en un enfoque cualitativo descriptivo. Se realizó durante el año 2018 en donde se observó a 12 estudiantes los cuales contestaron un cuestionario de preguntas abiertas preliminares, analizaron un video de ética, contestaron preguntas abiertas sobre temas éticos, escribieron ensayos cortos y desarrollaron entrevistas semiestructuradas. Las actividades de enseñanza de la ética se desarrollaron con el fin de fomentar el diálogo y la participación activa de los estudiantes en clase. Los resultados se analizaron con la ayuda de matrices en las cuales se categorizaron y codificaron los datos para su mejor comprensión. Este análisis nos dice que los estudiantes muestran bajos niveles de argumentación y que se encuentran en una etapa de argumentación incipiente en la que hay presencia de una opinión y de argumentos poco sustentados. Por lo tanto, se concluye que se debe trabajar con más profundidad la habilidad argumentativa en las clases de filosofía para que los estudiantes puedan avanzar a mayores niveles argumentativos en sus discursos orales y escritos.	spa
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dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	spa
dc.source	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.source	RepoUAM-UAM	spa
dc.title	Argumentación en ética en estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Sucre de la ciudad de Ipiales, Nariño	spa
thesis.degree.name	Magister en enseñanza de las ciencias	spa
thesis.degree.grantor	Universidad Autónoma de Manizales	spa
thesis.degree.level	Maestría	spa
thesis.degree.discipline	Facultad de estudios sociales y empresariales. Maestría en enseñanza de las ciencias	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TM	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.publisher.place	Manizales	spa
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
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dc.subject.proposal	Argumentación	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza-Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Niveles argumentativos	spa
dc.subject.proposal	Educación ética	spa
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de estudios sociales y empresariales	spa
dc.rights.accessRights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
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dc.description.abstracteng	In this research, the problem of argumentation in the field of ethics is observed in middle school students who present low levels of foundation in terms of the support they give to their argumentative discourses. The main objective of this research was to determine the levels of ethical argumentation in which the 10th grade students of the Sucre Educational Institution of Ipiales, Nariño, are located. The methodology used was based on a qualitative descriptive approach. It was carried out during 2018, where 12 students were observed, which resolved preliminary open questions questionnaire, analyzed an ethics video, answered open questions on ethical issues, wrote short essays and developed semi-structured interviews. Ethics teaching activities were developed in order to encourage dialogue and active participation of students in class. The results were analyzed with the help of matrices in which the data were categorized and codified for better understanding. This analysis tells us that the students show low levels of argumentation and that they are in a stage of incipient argumentation in which there is presence of an opinion and of unsubstantiated arguments. Therefore, it is concluded that the argumentative ability in the philosophy classes must be worked with more depth so that the students can advance to higher argumentative levels in their oral and written discourses.	eng
dc.subject.keyword	Argumentation	eng
dc.subject.keyword	Teaching-Learning	eng
dc.subject.keyword	Argumentative levels	eng
dc.subject.keyword	Ethics education	eng
Aparece en las colecciones:	Maestría en Enseñanza de las Ciencias

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
Argumentación_etica_estudiantes_grado_10_Institución_Educativa_Sucre_ciudad_Ipiales_Nariño.pdf	Texto completo	1,56 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir
Auto_Argumentación_etica_estudiantes_grado_10_Institución_Educativa_Sucre_ciudad_Ipiales_Nariño.pdf	Autorización	970,68 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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