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dc.contributor.advisorLópez Rúa, Ana Milenaspa
dc.contributor.authorMuñoz Alvarado, María Eugeniaspa
dc.date.accessioned2020-04-15T14:55:25Zspa
dc.date.available2020-04-15T14:55:25Zspa
dc.date.issued2019spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/992spa
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como propósito investigar la resolución de problemas: su posible aporte al aprendizaje de las operaciones básicas con números fraccionarios, con estudiantes de 5° grado de la institución Educativa Piedra de león Sotará- sede Casas Nuevas. El objetivo general de la investigación fue describir el aporte de la resolución de problemas al aprendizaje de las operaciones básicas con números fraccionarios. La metodología utilizada estuvo enmarcada desde la implementación de una unidad didáctica la cual se diseñó en tres momentos secuenciales, En el momento de ubicación se les presento a los estudiantes el instrumento de ideas previas, en el momento de desubicación, se modelaron distintas actividades y situaciones problema de acuerdo al modelo de Miguel de Guzmán, de tal manera que el trabajo desarrollado logró que los estudiantes vayan acogiendo de manera individual y colectiva las heurísticas propuestas; por último en el momento de reenfoque se verificó que la incidencia de la resolución de problemas en la superación de los obstáculos epistemológicos sobre el aprendizaje de las operaciones básicas con números fraccionarios fuera significativa, debido a que los estudiantes observaron la aplicación que tienen éstos números, incluidas las operaciones en la vida diaria y lograron reconocer la importancia de aprender a realizar, la suma, la resta, la multiplicación y la división. Además de lograr un avance en la generación de pensamiento crítico para resolver problemas orientados desde el modelo expuesto por Miguel de Guzmán, en su contexto social y en otras situaciones donde haya la necesidad.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Manizalesspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.sourceUniversidad Autónoma de Manizalesspa
dc.sourceRepoUAM-UAMspa
dc.titleLa resolución de problemas: su posible aporte al aprendizaje de las operaciones básicas con números fraccionariosspa
thesis.degree.nameMagister en enseñanza de las cienciasspa
thesis.degree.grantorUniversidad Autónoma de Manizalesspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de estudios sociales y empresariales. Maestría en enseñanza de las cienciasspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.publisher.placeManizalesspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.subject.proposalResolución de problemasspa
dc.subject.proposalUnidad didácticaspa
dc.subject.proposalNúmeros fraccionariosspa
dc.subject.proposalObstáculo epistemológicospa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.publisher.facultyFacultad de estudios sociales y empresarialesspa
dc.rights.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
oaire.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.description.abstractengThe goal of this study was to investigate problem solving: its possible contribution to the learning of basic operations with fractional numbers, with 5th grade students from the Piedra de León Sotará Educational Institution - Casas Nuevas. The main objective of the research was to describe the contribution of problem solving to the learning of basic operations with fractional numbers. The methodology used was framed from the implementation of a didactic unit which was designed in three sequential moments. Location, in this moment, the instrument of previous ideas was applied to the students, the next moment is called dislocation, according with the Miguel de Guzman’s model, different activities and problem situations were used in the learning process, the work developed achieved that the students understood individually and collectively the proposed heuristics; Finally, the last moment refocusing, we verified that the incidence of solving problems in overcoming epistemological obstacles on learning basic operations with fractional numbers was significant, because students observed the application of these numbers, including operations in daily life and were able to recognize the importance of learning the basic operations like addition, subtraction, multiplication and division. In addition to achieving an advance in the generation of critical thinking to solve problems oriented from the model presented by Miguel de Guzmán, in its social context and in other life situations.eng
dc.subject.keywordProblem solvingeng
dc.subject.keywordDidactic uniteng
dc.subject.keywordFractional numberseng
dc.subject.keywordEpistemological obstacleeng
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