La clase de ciencias sociales: pretexto para identificar problemáticas de orden cultural en la institución etnoeducativa bilingüe Inga Mocoa

Abstract

El objetivo de esta investigación, fue promover estrategias de participación argumentativa en la comunidad educativa para identificar las diferentes problemáticas de orden cultural de los estudiantes de la institución bilingüe inga de Mocoa; con una metodología de enfoque cualitativo la cual pretendió conocer y comprender las representaciones cotidianas de los estudiantes al configurar modelos argumentativos orientados hacia la identidad, la comunicación y la discriminación cultural. Para este estudio se trabajó con 10 estudiantes pertenecientes al grado noveno utilizando una muestra de 6 estudiantes. Así mismo se utilizaron instrumentos de discusión grupal con diseño de guías de discusión como instrumento de ideas previas, una unidad didáctica y finalmente un instrumento de salida. Los resultados arrojados por esta investigación mostraron los principales niveles argumentativos en los que se ubican los estudiantes siendo la aserción, la evidencia y la garantía según Toulmin, y la creencia, sentido común y experiencia según Pinzón. Los diferentes instrumentos aplicados en el desarrollo de la investigación permitieron mostrar a los estudiantes opciones para mejorar sus niveles argumentativos.