Contribución de los videos educativos abiertos al aprendizaje del concepto “estructuras artificiales” de la asignatura tecnología e informática en grado sexto.

Abstract

Esta investigación parte de la necesidad de determinar el grado de incidencia que los videos educativos abiertos como una de las herramientas de las tic orientadas a la educación tiene en el desarrollo y la evolución de los conceptos necesarios para el aprendizaje dentro de un contexto de aula orientado en el marco de la enseñanza de la tecnología e informática. Esto se logrará a partir de la aplicación de una unidad didáctica diseñada para intervenir este proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto estructuras artificiales que presenta cierto grado de complejidad para la población de estudiantes de grado sexto. Como investigación educativa se desarrolla bajo un tipo de investigación de estudio de caso con un enfoque cualitativo descriptivo, lo cual permite abarcar un contexto diferencial orientado bajo los procesos de la aplicación de la unidad didáctica desarrollada y analizada a partir de la triangulación de tres (3) elementos de los que este enfoque permite aplicar, en este caso la entrevista semiestructurada, la observación directa y la evaluación. A partir del análisis ejecutado en esta investigación, se puede determinar que el proceso de evolución conceptual es posible en la medida de que se trabaje a mediano y largo plazo bajo una aplicación detallada de todos los factores que intervienen en su desarrollo y de las herramientas utilizadas para generarlo, de esta manera los videos educativos abiertos (VEA) como herramienta didáctica sí posibilitan la evolución conceptual. Así mismo, se destaca la aparición de los otros factores que, dentro del proceso de evolución conceptual, fortalecen el desarrollo evolutivo tal es el caso del factor emotivo que se da efectivamente en los estudiantes.