Cambio de los modelos explicativos del concepto caída libre mediante el acercamiento del conocimiento científico al conocimiento escolar

Abstract

El presente artículo expone los resultados de una investigación realizada con el objetivo de lograr un cambio en los modelos explicativos sobre el concepto caída libre, desde la implementación de una unidad didáctica, con estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Simón Bolívar del municipio de Garzón-Huila, a través del acercamiento del conocimiento científico al conocimiento escolar. La investigación es de tipo cualitativa, permitiendo con esto, identificar las problemáticas educativas señaladas, con el fin de diagnosticar y presentar propuestas alternativas, para los posibles cambios relacionados con los conocimientos y experiencias generadas por los modelos explicativos del concepto caída libre. Una vez concluido el estudio investigativo con el diseño y aplicación de la unidad didáctica, se evidencia el cambio en los modelos explicativos, en cada uno de los momentos establecidos para la intervención de aula; se muestra un resultado positivo al observar un acercamiento paulatino de los estudiantes hacia un modelo Teorizador, dando cuenta de un cambio conceptual.