Desarrollo de la comprensión lectora en el aprendizaje de la fotosíntesis

Abstract

Actualmente el hábito de la lectura, es una competencia que muy pocas personas desarrollan. Aquel que lee sobresale académicamente porque desarrolla habilidades cognitivas que favorecen la comprensión lectora. En cuanto a lo anterior, se pretende orientar esta investigación alrededor del aprendizaje basada en la comprensión lectora desde los niveles literal, inferencial y crítico, referida a un tema en clase de ciencias fundamental de gran importancia ambiental, como es la fotosíntesis, entendiéndose como proceso bioquímico mediante el cual las plantas las algas y las bacterias fotosintéticas originan materia orgánica. La investigación se aplicó a un grupo de estudiantes del grado 7-03, el cual cuenta con cuarenta (44) estudiantes. Del anterior grupo, se han seleccionados 06 estudiantes de manera aleatoria, teniendo en cuenta el criterio de 3 estudiantes hombres y 3 estudiantes mujeres, dada la modalidad mixta en la Institución. Como principal resultado, se encuentra que los espacios de lectura y escritura se hacen más conscientes cuando se pone en práctica los niveles de comprensión lectora alrededor de una temática cercana su entorno como fue la fotosíntesis. Este enfoque puso de manifiesto mayor acierto en el nivel inferencial, al demostrar una clara cercanía por el contexto natural que los rodea, e hizo que se apreciaran aportes muy ligados al tema, donde al literal y crítico se mostraron con menor fortaleza, pero que de cierta forma mejoraron los procesos de aprendizaje