Cómo aprender a narrar a partir de la comprensión e interpretación de textos e imágenes-históricos de la edad media

Abstract

La presente investigación se realiza en el marco de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias y se inscribe en la línea de investigación en didáctica de las Ciencias Sociales, la cual a su vez propone trabajar esta área del conocimiento desde un enfoque social crítico. El proyecto “Cómo aprender a narrar a partir de la comprensión e interpretación de textos e imágenes históricos”, se realizó en la Institución Educativa Gabriela Mistral del Municipio de Orito, Departamento de Putumayo, con estudiantes de grado séptimo. Para ello, se partió de la problemática generalizada de la poca comprensión lectora de los niños y jóvenes del país y de la región. Con el fin de potenciar en las estudiantes las habilidades cognitivo-lingüísticas necesarias para acceder a una lectura y escritura críticas, se propuso desarrollar la habilidad de la narración, entendida como la competencia para comprender los hechos en su secuencia temporal, en este caso de hechos históricos. Así, se seleccionaron textos y textos imágenes que relatan sucesos acaecidos en la edad media, con el fin de que las alumnas identificaran los elementos centrales de la narración, a partir de la explicación y la interpretación de dichos textos. El trabajo se realizó a partir de un diagnóstico sobre las habilidades cognitivolingüísticas con las que llegaron las alumnas al curso, para luego aplicar una unidad didáctica en la que se estudiaron textos e imágenes de la citada época, para luego llevar al grupo a la producción de sus propias narrativas. Este ejercicio propició, además, la adquisición de nociones temporales como la causalidad y la empatía, dimensiones centrales para la adquisición de pensamiento histórico, elemento importante del pensamiento social-crítico.