Los problemas socialmente vivos, como estrategia didáctica para fortalecer las competencias ciudadanas en estudiantes de grado 11°, Institución Educativa Puerto Escondido, Córdoba

Abstract

El presente documento, tuvo como objetivo reconocer las contribuciones de los problemas socialmente vivos como estrategias de enseñanza, al fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas en estudiantes de grado 11° de la Institución Etnoeducativa Puerto Escondido, departamento de Córdoba. La metodología: se desarrolló mediante un enfoque cualitativo; indagando desde allí la realidad del aula a partir de un problema socialmente vivo, el cual como se viene mencionando tiene que ver con la discriminación Étnico-Cultural. Esta reflexión en el marco de la intervención de aula, necesariamente requiere de un proceso sistemático donde la comunidad educativa mantenga o recupere el protagonismo, como sujetos activos de la realidad objeto de estudio. Los resultados mostraron que fueron efectivas las contribuciones de la estrategia de enseñanza centrada en los problemas socialmente vivos, en clave de la apropiación por parte de los estudiantes de la dupla del conocimiento y la acción de la Ciudadanía activa. Como conclusión se percibió una evolución importante en la reflexión de los estudiantes sobre la identidad la pluralidad y el respeto por la diferencia, permitiéndoles actuar en coherencia con dicho ámbito