Fortalecimiento de los niveles argumentativos en torno al enlace químico utilizando laboratorios virtuales (Crocodile Chemistry y Chem Office 2002), en estudiantes del grado décimo de la institución educativa Santa Teresa

Abstract

A continuación el presente informe de investigación expone los detalles del proyecto investigativo cuyo fin principal es fortalecer los niveles argumentativos en torno al enlace químico por medio de una unidad didáctica (UD) que utiliza laboratorios virtuales Crocodile Chemistry® y Chem Office 2002® en estudiantes de 10º grado de una institución educativa de carácter público en el municipio de Puerto Asís-Putumayo. La población está compuesta por 200 estudiantes de los cuales se escogió una muestra de 20, y se analizaron los resultados siguiendo un enfoque cualitativo por estudio de caso. Se aplicaron actividades contextualizadas y ordenadas en una unidad didáctica, utilizando una metodología con enfoque constructivista. Los resultados obtenidos muestran un fortalecimiento frente a la construcción de argumentos, pues los estudiantes logran pasar del nivel 1 al nivel 2 de argumentación. Finalmente se concluye haciendo énfasis en la importancia de implementar laboratorios virtuales en la enseñanza de la química, el fomento de la competencia argumentativa como eje fundamental en la construcción de un ser integral, crítico y competente. Objetivo: Fortalecer los niveles argumentativos en torno al enlace químico por medio de una unidad didáctica que utiliza los laboratorios virtuales Crocodile Chemistry® y Chem Office 2002®. Metodología: La investigación sigue un enfoque cualitativo (Skate, 1999). Resultados: El 100% de los estudiantes presentaron mejoras significativas que evidencian el fortalecimiento de los niveles argumentativos. Conclusiones: Es importante integrar en la enseñanza de la química las prácticas de laboratorio virtuales, posibilitando el fortalecimiento de los niveles argumentativos, fundamentales en la formación de un ser íntegro y coherente.