Aprendizaje en profundidad y formación integral para orientar procesos de reestructuración del componente pedagógico del proyecto educativo institucional que impacte el aula del colegio Grajales

Abstract

En la investigación realizada sobre el proceso pedagógico utilizado en el Colegio Grajales, se abordan y se analiza el que hacer pedagógico de los maestros, observando la necesidad de una propuesta reestructuración del componente pedagógico para permitir procesos de aula efectivos. Esta investigación, busca proponer a la Institución la reconstrucción del componente pedagógico del proyecto educativo –PEI- del Colegio Grajales, desde el aprendizaje en profundidad y la formación integral de modo que impacte el trabajo de aula de los docentes y el ejercicio de aprendizaje de los estudiantes para así lograr resultados académicos y humanos de alto nivel. El enfoque que se empleó para la intervención de la investigación es cualitativo con un tipo de investigación descriptiva. El objetivo que se pretende alcanzar es el de establecer un componente pedagógico que permita prácticas de aula más eficaces. En la primera etapa que se desarrolla en este proyecto se enfatiza en tres dominios (Aprendizaje profundo) y las 6 C (Formación Integral) para que el proceso pedagógico impacte con mayor fuerza a la comunidad educativa. La capacitación impartida a los docentes será el mayor impacto didáctico la cual les dará a ellos una ruta clara de formación del grupo de estudiantes; al finalizar se dará cuenta, que en cualquier institución se requiere de una formación profunda no solo a los estudiantes, sino a los agentes que ejecutan el proyecto pedagógico en el aula permitiendo así el avance para toda la comunidad educativa.