Aporte del conocimiento metacognitivo en el aprendizaje del tema material genético en estudiantes de grado décimo.

Abstract

El propósito de la investigación es caracterizar el posible aporte del conocimiento metacognitivo al aprendizaje del tema material genético en estudiantes de grado 10°de la Institución Educativa San José del municipio de La Paz –Cesar, con una metodología cualitativa de alcance descriptivo, se aplicó el instrumento de papel y lápiz, un cuestionario de 6 preguntas abiertas con incisos, a una muestra de 10 estudiantes entre 15 y 16 años para identificar el conocimiento metacognitivo antes y después de la intervención didáctica, además, de las ideas previas y el aprendizaje que estos poseen sobre el tema material genético. De los resultados se observa que el conocimiento declarativo contribuyó al aprendizaje de la temática organización material genético en la comprensión de la naturaleza y organización del material genético de los seres vivos y la capacidad de establecer relaciones entre cromosoma, gen y ADN, el desarrollo del conocimiento procedimental permitió realizar las tareas asignadas de manera exitosa, favoreciendo enlazar el saber hacer las cosas con identificar la estructura de los ácidos nucleicos y la resolución de ejercicios de replicación del ADN. Algunas de las ideas previas que se distinguieron fueron: El gen es algo que heredamos de los padres, El ADN es el material genético de los organismos vivos, identifican al ARN como la copia del ADN. Se considera que el CM además de favorecer el aprendizaje de conocimientos científicos, permite el incremento en el uso del lenguaje científico, la comprensión y el entendimiento entre conceptos y niveles de organización de la vida.