Incidencia del software Geogebra en la resolución de problemas de estructuras aditivas con fracciones propias

Abstract

Objetivo: Caracterizar el impacto del software GeoGebra en la resolución de situaciones problema relacionadas con las estructuras aditivas de fracciones propias, en estudiantes de quinto grado del Colegio Sagrado Corazón de Jesús- Hermanas Bethlemitas Bucaramanga. Metodología: Esta investigación tiene un enfoque descriptivo, con carácter cualitativo, en un estudio de casos. El instrumento principal para la recolección de datos fue la Unidad Didáctica, dividida en tres momentos; Ubicación, Desubicación y Reenfoque, esta herramienta se le aplico a 12 estudiantes de quinto grado del Colegio Sagrado Corazón de Jesús- Hermanas Bethlemitas Bucaramanga, aunque se presentan solo los resultados de tres estudiantes. Resultados: Finalizando cada momento los estudiantes se clasificaron mediante los niveles de resolución de Tamayo (2013), de esta forma evaluando el impacto del software. Conclusiones: Los estudiantes comenzaron sin identificar los números fraccionarios en una situación problema y relacionarlos con sus representaciones para encontrar su solución, mediante el trascurso de la unidad didáctica fueron superándolas, aunque algunos persisten iv en identificar conversiones entre los distintos registros posibles del concepto de fracción, porque falta relacionar algunos registros gráficos con los numéricos o viceversa. El trabajo desarrollado con los estudiantes de quinto grado y el análisis de los estudiantes Laura, David y Daniela, muestran que el software GeoGebra influye en la motivación, porque facilita el aprendizaje del concepto de fracción y brinda, desde el registro numérico y gráfico, un apoyo en la resolución de problemas relacionados con las estructuras aditivas.