La cartografía social como estrategia de enseñanza en ciencias sociales para promover las competencias ciudadanas, y el reconocimiento del territorio en estudiantes de primer ciclo de primaria de la IED Acacia II

Abstract

Este documento es el resultado de una investigación de tipo cualitativo de carácter descriptivo en donde el estudio de caso, fue un elemento fundamental para realizar una intervención. Utilizando una unidad didáctica que surge como resultado de la experiencia de formación de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Autónoma de Manizales. En el texto se verá reflejado inicialmente el planteamiento del proceso investigativo en sus diferentes fases, para dar paso a los resultados de la intervención didáctica realizados en tres momentos; El momento de ubicación o de ideas previas donde se identifican las pre concepciones que tienen los niños relacionados con competencias ciudadanas y territorio, como segundo momento o de desubicación, se desarrolló la identificación, categorización y devolución de obstáculos para dar paso a las estrategias de aprendizaje que se desarrollaron como tercer momento o de reenfoque. Por último se presentan las discusiones finales relacionadas con la intencionalidad de este ejercicio investigativo que fue analizar la importancia de la cartografía social como estrategia donde los protagonistas principales fueron niños de primer ciclo de una institución educativa distrital de Bogotá, que participando en el desarrollo de actividades novedosas como la lectura de imágenes, la cartografía social y el juego de roles iniciaron así, el conocimiento, promoción y practica de las competencias ciudadanas y la identificación de su territorio próximo de una forma diferente y divertida, en un ámbito de convivencia y paz.