Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1434
Title: Transformaciones en el manejo de elementos paralingüísticos :
Other Titles: velocidad y pausas posterior a una intervención didáctica en intérpretes en formación
Authors: Ariza Ruales, Ángela Liliana
Mopán Rodríguez, Mónica
Advisor: Calvache Dulce, Óscar Andrés
Keywords: Didáctica de la Interpretación
Interpretación Simultánea
Intervención didáctica
Paralenguaje (Paralingüística)
Keywords: Didactics of Interpretation
Simultaneous interpretation
Didactic intervention
Paralanguage (Paralinguistics)
Publisher: Universidad Autónoma de Manizales
Abstract(esp): La interpretación se concibe como una de las actividades más complejas a nivel cognitivo. Dado a este carácter, la preparación previa se considera una etapa primordial que le permite al intérprete considerar aspectos de índole lingüístico, kinésico y paralingüístico (Poyatos, 2013). La forma en cómo emitimos las palabras (paralenguaje) se ha convertido en una fuente de interés investigativo que no ha tenido tanta relevancia en el campo de la interpretación, específicamente en la didáctica de la interpretación. En esta investigación se diseñó una intervención didáctica que permitió describir las transformaciones en el manejo de elementos paralingüísticos: velocidad y pausas, implementada en cinco intérpretes en formación de la Maestría en Traducción e Interpretación de la Universidad Autónoma de Manizales para prepararse en el manejo adecuado de dichos elementos paralingüísticos, con el fin de producir un discurso meta aceptable, coherente y agradable a los receptores. Este estudio de enfoque cuantitativo (estudio de casos múltiples) tuvo un diseño metodológico consistió en un encargo pre-intervención, intervención didáctica y un encargo pos-intervención. Posteriormente se contrastó el estado inicial y final de los participantes para evaluar la pertinencia de la intervención didáctica.
Abstract(eng): Interpreting has been conceived as one of the most cognitively complex activities. Hence, one of the most important stages is the previous preparation that enables the interpreter to consider linguistic, kinesic and paralinguistic aspects (Poyatos, 2013). In recent years, the way words are uttered (paralanguage) has generated a research interest, but it has not been very relevant in the field of interpreting, specifically in the didactics of interpreting. In this research, a didactic intervention was designed which allowed 5 interpreters in training of the master’s degree in Translation and Interpretation of the Universidad Autonoma de Manizales to acquire knowledge of the appropriate use of the aspects of paralanguage: speed and pauses, in order to produce an acceptable, coherent and pleasant target discourse for the receivers. The study was conducted under a quantitative approach (multiple case study) where the methodological design consists of a pre didactic intervention activity, a didactic intervention
URI: https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1434
Appears in Collections:Maestría en Traducción

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Transformaciones_manejo_elementos.pdf6,35 MBAdobe PDFView/Open
Auto_Transformaciones_manejo_elementos.pdf41,31 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons