Lectura crítica en los estudiantes del grado décimo de la institución educativa Cervantes del municipio de Morelia - Caquetá

Abstract

Objetivo: La presente investigación se desarrolló con el objetivo de fortalecer el nivel de lectura crítica en el área de las ciencias sociales, en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Cervantes del municipio de Morelia – Caquetá. Metodología: La investigación se aborda desde una metodología de investigación cualitativa descriptiva que se desarrolla en tres momentos claves: el diagnóstico, la intervención y por último la valoración. Para el análisis de la información recolectada, se consideraron las subcategorías lectura contextual, lectura inferencial y lectura intertextual, como constituyentes de la lectura crítica. Dicha información se sistematizó y codificó en matrices de análisis. El tipo de análisis realizado fue el análisis de contenido y para dar validez a los resultados se realizó la triangulación de la información. Resultados: Entre los principales resultados se destaca el avance significativo en los niveles de lectura contextual e inferencial, pero no logran un avance en el nivel de lectura intertextual. Conclusiones: Como principales conclusiones se pueden mencionar además del avance significativo en los niveles de lectura contextual e inferencial, la resignificación de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, ya que la implementación de la lectura crítica, posibilitó que los estudiantes se involucraran, tomaran conciencia y opinaran sobre las problemáticas que afectan el país y su entorno