Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1447
Title: Desarrollo de la habilidad argumentativa paralelo al aprendizaje de la reproducción celular :
Other Titles: una propuesta metodológica centrada en el ABP
Authors: Estupiñán López, Diana Milena
Amézquita Rojas, Miryam Alejandra
Advisor: López Rúa, Ana Milena
Keywords: Aprendizaje
Aprendizaje basado en problemas
Keywords: Learning
Problem-based learning
Publisher: Universidad Autónoma de Manizales
Abstract(esp): El presente artículo es resultado de la investigación llevada a cabo sobre el tema de la enseñanza de las ciencias naturales. El objetivo se enfocó en potenciar el desarrollo de la habilidad argumentativa paralelo al aprendizaje de la reproducción celular a través de una intervención didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Dicho planteamiento se sustentó en el saber obtenido a partir de la experiencia docente en el ámbito cognitivo y en la interacción cotidiana con los estudiantes. Así mismo, tuvo como soporte las investigaciones que han permitido identificar dificultades en el proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes en cuanto al desarrollo de la habilidad argumentativa y del concepto de reproducción celular. La metodología implementada fue con enfoque cualitativo de tipo descriptivo, mediante la implementación de una intervención didáctica, para lo cual se priorizó la recolección de datos cualitativos, así como su tratamiento y análisis. El alcance fue interpretativo para dar una explicación sobre el desarrollo de la argumentación paralelo al aprendizaje de la reproducción celular. La muestra estuvo integrada por cuarenta estudiantes de grado octavo de básica secundaria, distribuidos en dos grupos cuyas edades oscilan entre 12 y 15 años.
Abstract(eng): This article is the result of research carried out on the subject of teaching natural sciences. The objective was focused on promoting the development of the argumentative ability parallel to the learning of cell reproduction through a didactic intervention based on Problem-Based Learning (ABP). This approach was based on the knowledge obtained from the teaching experience in the cognitive field and in daily interaction with students. Likewise, it was supported by research that has allowed the identification of difficulties in the learning process by students in terms of the development of argumentative ability and the concept of cell reproduction. The methodology implemented was with a qualitative approach of a descriptive type, through the implementation of a didactic intervention, for which the collection of qualitative data was prioritized, as well as its treatment and analysis. The scope was interpretive to give an explanation about the development of the argument parallel to the learning of cell reproduction. The sample consisted of forty eighth grade students of secondary school, divided into two groups whose ages range from 12 to 15 years.
URI: https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1447
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