Modelos explicativos sobre el concepto solución química en estudiantes de grado undécimo de la I.E Alfonso Builes Correa Planeta Rica-Córdoba

Abstract

Esta propuesta de trabajo está orientada específicamente a la identificación de modelos explicativos sobre el concepto de solución química en estudiantes de último grado de básica secundaria de una IE pública del municipio Planeta Rica-Córdoba. Con el fin de, ofrecer una mirada amplia sobre las concepciones que tienen los estudiantes sobre las soluciones químicas, y como éstas, se encuentran vinculadas a diferentes modelos explicativos. Entender esto, llevará a la identificación de las dificultades que se presentan en la enseñanza de la química en este dominio, así mismo, se podrán comprender mejor las razones de los malos resultados en las pruebas estandarizadas y en la poca funcionalidad de los aprendizajes de las realidades del contexto en problemas asociados al concepto trabajado. Además, en esta investigación se examinan las recurrencias explicativas asociadas a uno u otro modelo, lo cual, posibilita advertir los posibles problemas asociados a la enseñanza y al aprendizaje de la química, es decir, que las exteriorizaciones y respuestas de los estudiantes dejarán ver qué se entiende por una solución. De igual modo, las expresiones y respuestas dadas permitirán establecer posibles prácticas de enseñanza que derivaron en las concepciones vinculadas a los modelos explicativos presentes en los estudiantes.