Fortalecimiento de la estructura argumentativa del tema de genética mendeliana “Leyes de Mendel” utilizando laboratorios virtuales (stargenetics y simulador de genética), en los estudiantes del grado noveno de la institución educativa San José

Abstract

La presente investigación busca fortalecer la estructura argumentativa en torno al tema de genética mendeliana “leyes de Mendel” utilizando laboratorios virtuales (Stargenetics y simulador de genética), en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa San José de Orito. Partiendo desde las estructuras cognitivas de los estudiantes se desarrolló actividades contextualizadas basadas en experiencias, con el objetivo de fortalecer la argumentación. La investigación sigue un enfoque cualitativo – descriptivo, que tuvo como propósito caracterizar los procesos y productos que evidencian el fortalecimiento argumentativo de los estudiantes de educación media. Se diseñaron y aplicaron varias actividades descritas en la unidad didáctica (prueba diagnóstica, análisis estructural de textos argumentativos, practicas virtuales relacionadas con genética mendeliana); a partir de ellas se realizaron análisis cualitativos – descriptivos, que comprende la utilización de matrices de valoración, estableciendo el fortalecimiento de la estructura argumentativa referente a genética mendeliana de los estudiantes. Con la investigación se concluye que la estrategia didáctica aplicada en esta investigación (laboratorios virtuales) ayudo a cimentar en los estudiantes la estructura lógica de un texto argumentativo.