Habilidades de regulación metacognitiva como apoyo en el aprendizaje de conceptos teóricos de riesgo ergonómico y carga física relacionados con la fisioterapia

Cataño Isaza, Mauricio

Habilidades de regulación metacognitiva como apoyo en el aprendizaje de conceptos teóricos de riesgo ergonómico y carga física relacionados con la fisioterapia

dc.contributor.advisor	Daza Saray, Claudia Liliana	spa
dc.contributor.author	Cataño Isaza, Mauricio	spa
dc.date.accessioned	2025-02-28T17:55:32Z
dc.date.available	2025-02-28T17:55:32Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La regulación metacognitiva implica el desarrollo y uso de habilidades que permitan a los estudiantes vigilar su proceso de aprendizaje con el fin de verificar la eficacia de los métodos y estrategias que aplicó para alcanzar el objetivo y a la vez favorece el aprendizaje en profundidad. Objetivo: Describir cuál es el posible aporte de la regulación metacognitiva en el aprendizaje de conceptos teóricos de riesgo ergonómico y carga física relacionados con la fisioterapia. Metodología: investigación cualitativa-descriptiva en la que se exploró ideas previas y aplicó una unidad didáctica para el desarrollo de la regulación metacognitiva con seis estudiantes de fisioterapia. Los conceptos en estudio fueron sobre carga física y riesgo ergonómico para identificar en el transcurso de la unidad didáctica el proceso de utilización de la planeación, el monitoreo y la evaluación a partir del desarrollo de las actividades	spa
dc.description.abstracteng	Metacognitive regulation involves the development and use of skills that allow students monitor their learning process in order to verify the effectiveness of the methods and strategies. Objective: Describe the possible contribution of metacognitive regulation in learning theoretical concepts of ergonomic risk and physical workload related to physiotherapy. Methodology: qualitative-descriptive research in which previous ideas were explored and a didactic unit was applied for the development of metacognitive regulation with six physiotherapy students. The concepts under study were about physical workload and ergonomic risk to identify during the didactic unit, the process of using planning, monitoring and evaluation based on the development of the activities	eng
dc.format.extent	103	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11182/1543
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Estudios sociales y empresariales
dc.publisher.place	Manizales	spa
dc.relation	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessRights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.source	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.source	RepoUAM-UAM	spa
dc.subject.keyword	SOCIAL SCIENCES	spa
dc.subject.lemb	Regulación metacognitiva	spa
dc.subject.lemb	Carga física	spa
dc.subject.lemb	Metacognitive regulation	eng
dc.subject.lemb	Physical workload	eng
dc.subject.proposal	SOCIAL SCIENCES
dc.title	Habilidades de regulación metacognitiva como apoyo en el aprendizaje de conceptos teóricos de riesgo ergonómico y carga física relacionados con la fisioterapia	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TM
thesis.degree.discipline	Facultad de Estudios Sociales y Empresariales. Maestría en Enseñanza de las Ciencias	spa
thesis.degree.grantor	Universidad Autónoma de Manizales	spa
thesis.degree.level	Maestría
thesis.degree.name	Magíster en Enseñanza de las Ciencias	spa