Entrenamiento en anticipación a partir de los patrones discursivos de la interpretación simultánea

Abstract

El presente trabajo desarrolla un entrenamiento para la estrategia de la anticipación con base a los patrones discursivos de los textos típicos de la interpretación simultánea, el preparado y el espontáneo. El estudio contribuye a la didáctica de la interpretación, centrándose en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El creciente interés en formar intérpretes para enfrentar los desafíos actuales ha impulsado la propuesta de nuevas metodologías para la enseñanza de la interpretación. La anticipación, habilidad que consiste en generar hipótesis sobre el discurso mediante pistas lingüísticas y extralingüísticas, ha sido objeto de investigación debido al rol central que ejerce en la interpretación, especialmente en la modalidad simultánea. Así, el estudio se centra en cómo enseñar esta estrategia utilizando los patrones discursivos como pistas de anticipación. También se busca contribuir con datos empíricos para la discusión acerca del potencial anticipatorio de cada tipo de texto. Bajo un enfoque cualitativo, de tipo comprensivo, con alcance descriptivo, la investigación elabora, organiza y diseña tareas específicas para la enseñanza de la interpretación simultánea y de la anticipación con base a los patrones discursivos. La metodología incluye la revisión de teoría, la adaptación de ejercicios, la aplicación de prueba piloto con intérpretes en formación y la interpretación simultánea de un discurso preparado y otro espontáneo. Los resultados detallan la efectividad del entrenamiento, evidenciando su impacto en el desempeño de los intérpretes, y revelan que los participantes realizaron un mayor número de anticipaciones en el texto preparado