Clima escolar en el aprendizaje de las ecuaciones

Abstract

La presente investigación es un estudio cualitativo con elementos descriptivos, que tuvo como objetivo establecer si el clima escolar incide en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado con una variable y también conocer el aporte de los factores asociados al clima escolar frente al aprendizaje; la investigación se llevó a cabo en la ciudad de San José de Cúcuta, en estudiantes del grado octavo de la institución educativa Juan Pablo I. Para el desarrollo de la investigación se aplicó la escala de clima escolar de Moos y Trickett (1984) para conocer cómo se encontraba el clima del aula y el nivel de cada uno de sus factores asociados. Posteriormente se aplicó una unidad didáctica en la que se efectuaron actividades para establecer las ideas previas de los estudiantes, además de actividades que pretendían potenciar el clima escolar y fortalecer el aprendizaje, seguidamente se realizó una entrevista semiestructurada y finalmente se volvió a aplicar la escala de clima escolar para contrastar resultados