El aporte de la narrativa, como estrategia didáctica, para la identificación de conflictos

Ríos Medina, Jairo

El aporte de la narrativa, como estrategia didáctica, para la identificación de conflictos

dc.contributor.advisor	Rodríguez Ortiz, Angélica María
dc.contributor.author	Ríos Medina, Jairo
dc.date.accessioned	2025-02-25T19:48:43Z
dc.date.available	2025-02-25T19:48:43Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Objetivo: esta investigación tuvo como propósito determinar el aporte de la narrativa, como estrategia didáctica, en la identificación de conflictos en el aula de básica primaria de la sede Educativa Alto Diviso del Municipio de La Montañita Caquetá. Metodología: la investigación es una propuesta viable y pertinente con un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo. Se emplearon como técnicas y fuentes de recolección de la información la observación, el cuestionario sobre la identificación de las concepciones de los niños sobre el conflicto y elaboración de narrativas. Resultados: se analizaron los cuestionarios y narrativas de los estudiantes evidenciándose las concepciones de conflicto que poseen los niños de básica primaria. De manera general conciben el conflicto como “peleas, problemas, darse puños y patadas” y como algo externo a ellos cuando “hay peleas entre ejército y guerrilla”; evidenciándose la influencia del contexto social que han vivido en sus concepciones iniciales, alejándose de la concepción de Simmel (2008)
dc.description.abstracteng	Objective: The purpose of this research was to determine the contribution of the narrative, as a didactic strategy, in the identification of conflicts in the primary school classroom of the Alto Diviso Educational Center of the Municipality of La Montañita Caquetá. Methodology: the research is a viable and relevant proposal with a qualitative approach and a descriptive scope. Observation, the questionnaire on the identification of children's conceptions of the conflict and the elaboration of narratives were used as techniques and sources of information collection. Results: the questionnaires and narratives of the students were analyzed, evidencing the conceptions of conflict that primary school children have. In general, they conceive of the conflict as “fights, problems, punching and kicking each other” and as something external to them when “there are fights between the army and the guerrilla”; evidencing the influence of the social context that they have lived in their initial conceptions, moving away from the conception of Simmel (2008)
dc.format.extent	93	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11182/1507
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Estudios sociales y empresariales
dc.publisher.place	Manizales	spa
dc.relation	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessRights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.source	Universidad Autónoma de Manizales	spa
dc.source	RepoUAM-UAM	spa
dc.subject.keyword	SOCIAL SCIENCES	spa
dc.subject.lemb	Conflicto de clases
dc.subject.lemb	Narración de historias
dc.subject.lemb	Class conflict
dc.subject.lemb	Storytelling
dc.subject.proposal	SOCIAL SCIENCES
dc.title	El aporte de la narrativa, como estrategia didáctica, para la identificación de conflictos	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
thesis.degree.discipline	Facultad de Estudios Sociales y Empresariales. Maestría en Enseñanza de las Ciencias	spa
thesis.degree.grantor	Universidad Autónoma de Manizales	spa
thesis.degree.level	Maestría
thesis.degree.name	Magíster en Enseñanza de las Ciencias	spa