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https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/799| Título : | Didáctica del patrimonio histórico-cultural, y su integración en el aula en la IE Arturo Salazar Mejía del municipio de Támara departamento de Casanare |
| Autor: | Quiroga Caicedo, Carlos Alfredo |
| Director(es): | Flórez Vargas, Juan Pablo |
| Palabras claves: | Estrategias de aprendizaje Modelos de enseñanza Patrimonio histórico cultural Unidad didáctica |
| keywords: | Learning strategies Teaching Models Historical cultural heritage Didactic unit |
| Editorial : | Universidad Autónoma de Manizales |
| Resumen: | La investigación en didáctica patrimonial; parte desde el propósito de promover estrategias de enseñanza-aprendizaje, sobre patrimonio histórico-cultural; en niños de 3° a 5° de básica primaria, desde un diseño cualitativo, y una metodología de investigación-acción-participación; con técnicas de análisis de información, como: triangulación, confrontación de fuentes primarias y secundarias, respondiendo a la pregunta ¿Qué estrategias de enseñanza-aprendizaje se pueden implementar para el fortalecimiento de la didáctica del patrimonio histórico-cultural? Esto desplegado en un diseño, desde la aplicación y análisis de resultados de una Unidad didáctica (UD); donde se implementaron estrategias didácticas que permitieron articular saberes previos, conceptos, procedimientos, actitudes, en didáctica del patrimonio histórico cultural de Támara Casanare; en el cual surgieron aspectos muy importantes como; la autoevaluación, la identificación de elementos conceptuales y el diseño de estrategias propias que incluyen; la verificación, rectificación y la revisión evaluativa de cada una de las mismas y que promocionan desde el aula; la catedra tamareña en el fortalecimiento del patrimonio histórico cultural del territorio. |
| Abstract: | The research in patrimonial didactics; part from the purpose of promoting teaching-learning strategies on historical-cultural heritage; in children from 3rd to 5th grade of primary school, from a qualitative design, and an investigation-action-participation methodology; with techniques of information analysis, such as: triangulation, confrontation of primary and secondary sources, answering the question: What teaching-learning strategies can be implemented to strengthen the didactic of historical-cultural heritage? This is displayed in a design, from the application and analysis of the results of a didactic unit (UD); where didactic strategies were implemented that allowed to articulate previous knowledge, concepts, procedures, attitudes, in didactics of the historical cultural heritage of Támara Casanare; where very important aspects emerged such as; self-evaluation, the identification of conceptual elements and the design of own strategies that include; the verification, rectification and evaluation review of each one of them and that they promote from the classroom; the tamareña chair in the strengthening of the historical and cultural heritage of the territory. |
| URI : | https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/799 |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Enseñanza de las Ciencias |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Didáctica_patrimonio_histórico_cultural_integración_aula_IE_Arturo_Salazar_Mejía_municipio_Támara_departamento_Casanare.pdf | Texto completo | 5,53 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
| Auto_Didáctica_patrimonio_histórico_cultural_integración_aula_IE_Arturo_Salazar_Mejía_municipio_Támara_departamento_Casanare.pdf | Autorización | 737,29 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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